Anregungen zum inklusiven Schulsport mit blinden und sehbehinderten Schülern. Empirische Belege zur Bedeutung und zum Potenzial von schulischen Bewegungsangeboten.

Autor/inn/en	Teigland, Christina; Eichmann, Björn; Gießing, Jürgen; Giese, Martin
Titel	Anregungen zum inklusiven Schulsport mit blinden und sehbehinderten Schülern. Empirische Belege zur Bedeutung und zum Potenzial von schulischen Bewegungsangeboten.
Quelle	Aus: Giese, Martin (Hrsg.); Weigelt, Linda (Hrsg.): Inklusiver Sportunterricht in Theorie und Praxis. Aachen: Meyer & Meyer (2015) S. 67-79Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89899-971-8; 978-3-89899-971-7
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Körper (Biol); Zählen; Bewegungsverhalten; Schritt; Schulsport; Sportaktivität; Sportangebot; Sportpädagogik; Sportunterricht; Blindheit; Sehbehinderung; Behinderter; Jugendlicher; Nicht Behinderter
Abstract	Dieser Beitrag stellt die empirische "MoBli-Studie" vor. Im Fokus stehen zwei konkrete Fragestellungen, die anhand der Studienergebnisse eruiert und diskutiert werden: a) Ist die Annahme insuffizienter Bewegungsbiografien (Insuffizienzhypothese) berechtigt? Muss sehbehinderten und blinden Schülern dementsprechend ein höheres Gefährdungspotenzial bezüglich ihrer physischen Gesundheit zugeschrieben werden? Welche Konsequenz ergibt sich für die inklusive Praxis? b) Wie wichtig sind Schulsportangebote für die Bewegungskompetenzen blinder und sehbehinderter Schüler? Werden diese genutzt und welche Schlussfolgerungen lassen sich für den Schulsport im inklusiven Bildungssystem ableiten? (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2