Von Adressat*innen und Nutzer*innen. Eltern in Kita und Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Andresen, Sabine; Künstler, Sophie; Seddig, Nadine
Titel	Von Adressatinnen und Nutzerinnen. Eltern in Kita und Schule.
Quelle	Aus: Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2015) S. 63-75Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2013-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Erwartung; Wahrnehmung; Ethnografie; Eltern; Schulanfang; Übergang; Elternarbeit; Dokumentarische Methode; Forschungsprojekt; Berlin; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Verfasserinnen diskutieren anhand ihrer ethnografischen Studie den Übergang vom Kindergarten- hin zum Grundschulkind aus der Perspektive der Eltern. Diese Perspektive, so die Forderung der Autorinnen, muss differenziert wahrgenommen werden: Dies diskutieren sie anhand von vier elterlichen Schlüsselthemen, als auch an zwei Arten elterlicher Selbstwahrnehmung, Eltern als Nutzer/innen und als Adressat/innen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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