Inklusive Schule? Ausgangslage und Herausforderungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hasselhorn, Marcus; Maaz, Kai
Titel	Inklusive Schule? Ausgangslage und Herausforderungen.
Quelle	Aus: Schwarz-Boenneke, Bernadette (Hrsg.): Bildung für Vielfalt. Umgang mit Differenzen lernen. Potenziale nutzen. 18. Konferenz "Trialog der Kulturen". Freiburg; Basel; Wien: Herder (2015) S. 28-41Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-451-34234-0; 978-3-451-34234-9
Schlagwörter	Erziehungsziel; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Kind; Schulsystem; Schulgesetz; Schulentwicklung; Inklusion; Bundesland; Rechtsgrundlage; Qualifikation; Pädagoge; Behinderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Deutschland
Abstract	Die Schule ist ein zentraler Ort der Begegnung von Menschen unterschiedlicher Herkunft und Prägung. Wo steht Deutschland bei der interkulturellen schulischen Bildung, welche Richtung gibt die Politik vor? Wie gut sind Lehrer auf den Umgang mit Vielfalt vorbereitet? Welche Projekte haben sich bisher bewährt und wie können gelungene Beispiele zum Regelfall werden? Welchen Beitrag Schule und Bildungspolitik zu einer funktionierenden Gesellschaft leisten können, diskutieren die Autoren dieses Buches. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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