Die Übergangsphase von der Primarschule ins Gymnasium aus Elternsicht. Eine qualitative Studie zur elterlichen Bildungsbeteiligung.

Autor/in	Vasarik Staub, Katriina
Titel	Die Übergangsphase von der Primarschule ins Gymnasium aus Elternsicht. Eine qualitative Studie zur elterlichen Bildungsbeteiligung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2015), 256 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2013.
Reihe	Research
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [209]-229
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-06493-5; 978-3-658-06493-8; 978-3-658-06494-5
DOI	10.1007/978-3-658-06494-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Bildungssoziologie; Einstellung (Psy); Entwicklungspsychologie; Vorstellung (Psy); Sozialisation; Adoleszenz; Familie; Eltern; Übergang; Primarbereich; Gymnasium; Schulleistung; Forschungsstand; Einflussfaktor; Elternwille; Hochschulschrift; Schweiz
Abstract	In problemzentrierten Interviews kommen Eltern zu Wort, deren 11- bis 15-jährigen Kinder in der Übergangsphase zwischen der Primarschule und dem Gymnasium sind. Sie erzählen aus ihrer Perspektive, wie sie ihre Kinder begleiten und wie sie die Transitionen in der Bildung und in der Adoleszenz wahrnehmen. Die Autorin zeigt auf, dass die elterliche Bildungsbeteiligung mit einer hohen Belastung einhergeht. Die Eltern möchten ihre Kinder auf ihrem Weg nicht nur unterstützen, sondern fördern und bilden, in einem Umfang, worauf bisher kaum Licht geworfen wurde. Die eindrücklichen Aussagen der Eltern regen zum Nachdenken über das Potenzial der elterlichen Bildungsbeteiligung und das Funktionieren der Schulgemeinschaften in unserem Bildungssystem an. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1