Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schinkel, Etienne |
|---|---|
| Titel | Schulbuchanalyse. |
| Quelle | In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 65 (2014) 7/8, S. 482-497Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0016-9056 |
| Schlagwörter | Forschungsdesign; Forschungsmethode; Didaktik; Schulbuch; Schulbuchforschung; Fachdidaktik; Fachmethodik; Geschichtsunterricht; Analyse; Systematisierung; Deutschland |
| Abstract | Der Autor gibt einen Überblick über die wesentlichen methodischen Aspekte der Schulbuchanalyse. Einleitend teilt der Verfasser die Schulbuchforschung in drei Hauptrichtungen ein: historische Schulbuchforschung, internationale Schulbuchforschung sowie didaktische Schulbuchforschung. Darüber hinaus verweist er auf die Analyse von Illustrationen und Arbeitsaufträgen. Des Weiteren erläutert der Autor folgende Aspekte: (1) theoretische und methodische Desiderate der Schulbuchanalysen: Mangel an fachdidaktischen und methodischen Fragestellungen und das Anlegen falscher Beurteilungskriterien sowie mangelnde Berücksichtigung der historischen, Schulbüchern innewohnenden Komplexitätsreduktion; (2) Untersuchungsdesign einer Schulbuchanalyse: Fragestellung/Hypothese, Verortung der Analyse in eine der Hauptrichtungen der Schulbuchforschung, Untersuchungsgegenstand, Stichprobe, Methodik; (3) methodisches Instrumentarium: deskriptiv-analytische bzw. hermeneutische Methode oder quantitative bzw. qualitative Verfahren der Inhaltsanalyse. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2015/1 |
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