Bestandsaufnahme gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde in Deutschland und Überlegungen zu einer stärker integrativ ausgerichteten Organisationsform.

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Autor/in	Brühne, Thomas
Titel	Bestandsaufnahme gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde in Deutschland und Überlegungen zu einer stärker integrativ ausgerichteten Organisationsform.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5 (2014) 1, S. 100-115Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Forschungsplanung; Sekundarstufe I; Lehrplan; Fachdidaktik; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Bundesland; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Integration; Verbund; Deutschland
Abstract	Bezeichnungen wie Gesellschaftslehre oder Welt-Zeit-Gesellschaft stehen im deutschen Bildungssystem gleichzeitig für Unterrichtsfächer und Lernbereiche. Aufgrund der Kulturhoheit liegen hinsichtlich der thematischen Ausgestaltung sowie curricularen Organisationsform starke Abweichungen in den einzelnen Bundesländern vor. Integrativ-curriculare Konzeptionen sind selten vorzufinden und scheinen über die Jahre stark vernachlässigt worden zu sein. Vor diesem Hintergrund soll der Beitrag die Möglichkeiten und Grenzen stärker integrativ-ausgerichteter Organisationsformen gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde aufzeigen und zur Diskussion stellen (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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