Diversität, Interkulturalität und Multiperspektivität im Unterricht. Möglichkeiten und Grenzen einer mehrperspektivischen allgemeinen Bildung für alle im Kontext von Chancengerechtigkeit.

Autor/in	Rühle, Sarah
Titel	Diversität, Interkulturalität und Multiperspektivität im Unterricht. Möglichkeiten und Grenzen einer mehrperspektivischen allgemeinen Bildung für alle im Kontext von Chancengerechtigkeit.
Quelle	Aus: Rühle, Sarah (Hrsg.); Müller, Annette (Hrsg.); Knobloch, Phillip Dylan Thomas (Hrsg.): Mehrsprachigkeit - Diversität - Internationalität. Erziehungswissenschaft im transnationalen Bildungsraum. Münster: Waxmann (2014) S. 89-105Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2899-7
Schlagwörter	Bildung für alle; Chancengleichheit; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Multikulturalität; Multikulturelle Erziehung; Unterrichtsinhalt; Heterogenität
Abstract	[Im Beitrag stellt die Autorin] Überlegungen zur Umsetzung eines multiperspektivisch angelegten Unterrichts an. Nach allgemeinen Reflexionen über die Bedeutung des Kultur- und Diversitätsbegriffs in Bildung und Erziehung geht die Autorin auf die Kritik an der interkulturellen Bildung ein. Hieran anknüpfend werden der Kompetenzbegriff im Allgemeinen und die interkulturelle und Diversitätskompetenz im Besonderen sowie damit einhergehende Schwierigkeiten bei der Operationalisierung des übergeordneten Ziels der Förderung interkultureller und Diversitätskompetenz beleuchtet. Der Beitrag schließt mit methodisch-didaktischen Überlegungen zur Kanongestaltung im Kontext von Diversität und Interkulturalität. Dabei argumentiert die Autorin, dass komplementär zu diesen auf der inhaltlichen Ebene des Curriculums angesiedelten Fragen die Notwendigkeit besteht, strukturelle Veränderungen des Curriculums mitzudenken, um sich dem übergeordneten Ziel der Chancengerechtigkeit zu nähern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4