Vergiss es (nicht)! Zur Dialektik von Erinnern und Vergessen aus religionspädagogischer Sicht.

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Autor/in	Cebulj, Christian
Titel	Vergiss es (nicht)! Zur Dialektik von Erinnern und Vergessen aus religionspädagogischer Sicht.
Quelle	In: Reli, (2013) 4, S. 6-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1660-0622; 1662-8861
Schlagwörter	Erinnerung; Vergessen; Dialektik; Religionspädagogik
Abstract	Das erinnerungsgeleitete Lernen ist ein religionsdidaktisches Prinzip von höchster Aktualität. Es unterstreicht die Bedeutung von Geschichte, Erinnerung und Gedenken für den Religionsunterricht und versteht sich als ganzheitlicher Beitrag zur religiösen Identitätsbildung von Kindern und Jugendlichen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/3

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