Grammatikeinführung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Husemann, Veit
Titel	Grammatikeinführung.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 47 (2013) 126, S. 18-21Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Einstieg; Methodik; Unterrichtsorganisation; Grammatikunterricht
Abstract	Die Grammatikeinführung mit primär isolierter Grammatikeinführung als einst "klassische" Standardsituation des Französischunterrichts ist nicht mehr zeitgemäß. Stattdessen hat die Grammatik im Sinne der kommunikativen Kompetenz eine dienende Funktion; wichtig ist es, den Lernenden den Zweck der anstehenden neuen Grammatikeinheit transparent zu machen: Welchen Vorteil hat man davon, wenn man sich damit beschäftigt? Warum sollte man sich diese Struktur einprägen? In welchen Situationen kann ich das neu zu Erlernende nutzen? Der Beitrag macht Vorschläge, wie man diese Überlegungen konkret im Unterricht umsetzen kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/2

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