Wirkungsforschung in der Weiterbildung: ".. es kommt aber darauf an, sie zu verändern."

Autor/inn/en	Käpplinger, Bernd; Klein, Rosemarie; Haberzeth, Erik
Titel	Wirkungsforschung in der Weiterbildung: ".. es kommt aber darauf an, sie zu verändern."
Quelle	Aus: Käpplinger, Bernd (Hrsg.); Klein, Rosemarie (Hrsg.); Haberzeth, Erik (Hrsg.): Weiterbildungsgutscheine. Wirkungen eines Finanzierungsmodells in vier europäischen Ländern. Bielefeld: Bertelsmann (2013) S. 15-35 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5276-2; 978-3-7639-5277-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-85786
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Bildungsbeteiligung; Bildungsgutschein; Förderprogramm; Finanzierung; Berufliche Fortbildung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsförderung; Internationaler Vergleich; Wirkung; Wirkungsforschung; Deutschland; Italien; Schweiz; Südtirol; Österreich
Abstract	In den letzten Jahren lassen sich auf nationaler und europäischer Ebene verstärkt politische Bemühungen beobachten, durch gezielte Investitionen die Weiterbildungsbeteiligung von Beschäftigten und Unternehmen zu erhöhen und vor allem sogenannte Bildungsbenachteiligte zu erreichen. [...] Doch welche Wirkungen und Effekte haben diese Programme? Profitieren die anvisierten Zielgruppen tatsächlich im erwarteten Maße? Welche intendierten und welche nicht intendierten Effekte zeigen sich? Wie kann eine Wirkungsbreite empirisch und konzeptionell erfasst werden, um die Programme nicht nur auf der Basis eines engen Wirkungsbegriffs zu diskutieren und zu beurteilen? Nach mehr als zwei Jahren intensiver und kritisch-konstruktiver Arbeit an diesen Fragen legt mit dieser Publikation ein europäisches Forschungskonsortium Ergebnisse aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und Südtirol/Italien vor. [...] Diese Einführung in den Band soll zur Einordnung der einzelnen Studien beitragen und die zentralen Ergebnisse gebündelt vorstellen. Dazu werden zunächst fachliche Positionierungen des Konsortiums und relevante Stationen des Forschungsprozesses dargelegt. Anschließend werden zentrale Ergebnisse zusammengefasst und Handlungskorridore für Wissenschaft und Politik aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3