Fostering Integrative Motivation among Introductory Level German Students through a Language Partners Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shaver, Annis N.
Titel	Fostering Integrative Motivation among Introductory Level German Students through a Language Partners Program.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 45 (2012) 1, S. 67-73 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1756-1221
DOI	10.1111/j.1756-1221.2012.00119.x
Schlagwörter	Umfrage; Motivation; Anfangsunterricht; Deutsch als Fremdsprache; Tandem-Methode; Authentizität
Abstract	Many students enroll in language classes with the instrumentally motivated goal of satisfying a requirement. This article argues that instructors can influence students' motivation toward more integrative motivation by helping them make connections with the language community. The "Language Partner" program established for a small German program has proven to be successful in moving the motivation of beginning German students in the direction of integrative motivation. Regularly-scheduled sessions with German speakers give students an opportunity to experience and manipulate the language in authentic contexts. The results of a survey are presented which point toward the success of the program and confirm the benefits for students. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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