Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2011. 37.

Sonst. Personen	Thielmann, Winfried (Hrsg.)
Titel	Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2011. 37.
Quelle	München: Iudicium (2012), 400 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86205-351-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrer; Lernen; Curriculum; Fachdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Sprache; Textarbeit; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Französischunterricht; Schreibkompetenz; Migrant; Deutschland; Europa
Abstract	Mehrsprachigkeit ist nicht nur erklärtes Ziel europäischer Politik - durch die Anforderungen der sich globalisierenden Welt wird sie mehr und mehr auch zur individuellen Herausforderung. An unseren Schulen ist die migrationsbedingte Mehrsprachigkeit zu einer - lange Zeit nicht wahrgenommenen - Realität geworden. Angesichts dieser Entwicklungen erscheint das Festhalten an traditionellen Konzepten des Fremdsprachenlernens, die die Aneignung von Schulfremdsprachen weitgehend getrennt von der Förderung von Deutsch als Zweit- und Bildungssprache diskutieren und die Potentiale lebensweltlicher Mehrsprachigkeit ausblenden, überdenkenswert. Hier setzt die moderne Mehrsprachigkeitsdidaktik an: Sie begreift den Sprachenreichtum der Lernenden als Ressource und entwickelt gezielt eine mehrsprachige Sprachhandlungskompetenz. Mehrsprachigkeitsdidaktik verfolgt ein curriculares und methodisch-didaktisch umfassendes und sprachenübergreifendes Herangehen an des Sprachenlernen und -lehren. Das Jahrbuch versammelt Beiträge zu ihrer Entwicklungsgeschichte, zur theoretischen Einbettung, zur Forschungslage und zu Anwendungsfragen, zu den beteiligten Sprachen und zur spezifischen Stellung der Fremd- und Zweitsprache Deutsch im Repertoire von Herkunfts- und Fremdsprachen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2