Anreizsysteme zur Qualitätsverbesserung in der Hochschullehre.

Autor/in	Senger, Ulrike
Titel	Anreizsysteme zur Qualitätsverbesserung in der Hochschullehre.
Quelle	Aus: Benz, Winfried (Hrsg.); Kohler, Jürgen (Hrsg.); Landfried, Klaus (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre. Evaluation nutzen - Akkreditierung sichern - Profil schärfen! . [Teil] E. Methoden und Verfahren des Qualitätsmanagements. Konzeptentwicklung und innovative Studiengangsplanung. Berlin: Raabe (2012) E 5.8, 52 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Bologna-Prozess; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Die qualitative Weiterentwicklung einer studierendenzentrierten Hochschullehre gewinnt im internationalen Wettbewerb immer mehr an Bedeutung. Dabei besteht die zentrale Herausforderung darin, die traditionelle Reputationsasymmetrie zwischen Forschung und Lehre an deutschen Hochschulen aufzulösen. Hierfür sollen wirksame Anreize für das Engagement in der Lehre geschaffen werden. Der Beitrag unterzieht zunächst bestehende Anreizsysteme zur Qualitätsverbesserung in der Lehre einer konstruktiv-kritischen Analyse und hinterfragt diese hinsichtlich ihres Qualitätsverständnisses guter Lehre. Auf der Grundlage einer jeweils hochschulspezifisch auszuhandelnden Bologna-Charta "Qualität der Lehre" wird ein mehrstufiges Gesamtanreizsystem zur Qualitätsverbesserung in der Lehre entwickelt. Dieses stellt verschiedene zielgruppenspezifische Beteiligungs- und Professionalisierungsformate an Praxisbeispielen vor und führt zu einer neuen lehrbezogenen Personalstruktur an deutschen Hochschulen. Es wird deutlich, dass vor allem strukturpolitischer Handlungsbedarf besteht, wenn eine systematische Qualitätsverbesserung in der Lehre gelingen soll. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2013/1