Funktionen hören - ein auditiver Zugang zum Bereich funktionale Veränderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reiter, Stefanie
Titel	Funktionen hören - ein auditiver Zugang zum Bereich funktionale Veränderung. Gefälligkeitsübersetzung: Hearing functions - an auditory approach to the field of functional change.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 53 (2011) 42, S. 19-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Intuition; Sekundarstufe I; Hören; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Lesen; Schreiben; Funktion (Math); Graf (Math); Mathematikunterricht; Musikunterricht; Musikwerk; Interdisziplinarität
Abstract	Betrachtet man eine Funktion als Veränderung der Frequenz (oder der Tonhöhe) mit der Zeit, erhält man neben ihrer Darstellung als Funktionsgraph auch eine auditive Wiedergabe, ein "hörbares Bild". Dadurch ergeben sich für den Mathematikunterricht, in dem Funktionen einen elementaren Bestandteil darstellen, andersartige Zugangsweisen zum Funktionskonzept. Auch beim "Erhören" von Funktionen können das funktionale Denken nach Vollrath und insbesondere die Vorstellungen zum Änderungsverhalten gefördert werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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