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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Berücksichtigung von Schülerinteressen bei der Festlegung der Inhalte in Sportkursen der Sekundarstufe II ist oft mit Schwierigkeiten verbunden. Schülerinteressen bzw. -Perspektiven sind heterogen, lassen sich nur schlecht zur Deckung bringen, sie sind zudem oft eindimensional und kaum mit dem Bildungsauftrag des Faches Sport in der Sekundarstufe II zu vereinbaren. Hier ist die Lehrkraft gefordert, ihre Perspektive in die Diskussion um die Festlegung von Zielen und Inhalten der konkreten Unterrichtsvorhaben einzubringen. Wie sich dieser Verständigungsprozess gestalten lässt, soll im Folgenden am Beispiel des Bewegungsbereichs Gleichgewicht näher erläutert werden. Hierzu wird zunächst der unterrichtliche Zusammenhang aufgezeigt, dann die Funktion des Lerntagebuchs erläutert und schließlich auf die sich in den Lerntagebüchern zeigenden Lerneffekte eingegangen. Aus dem Text.
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voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
978-3-7780-4790-3
Schwarz, Hans-Hermann: Das Lerntagebuch als individuelles Reflexions- und Steuerungsinstrument. .
3133655
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