Bildungsentscheidungen in der Sekundarstufe I. Sekundäre Herkunftseffekte an Hamburger Schulen.

Autor/in	Stubbe, Tobias C.
Titel	Bildungsentscheidungen in der Sekundarstufe I. Sekundäre Herkunftseffekte an Hamburger Schulen. Gefälligkeitsübersetzung: Educational choices in secondary school. Secondary effects in class differentials in educational attainment.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 29 (2009) 4, S. 419-436Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 4; Tabellen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Soziale Herkunft; Schullaufbahn; Sekundarstufe I; Gymnasium; Deutschland; Hamburg
Abstract	"Diese Arbeit beschäftigt sich mit Bildungsgangentscheidungen in den ersten beiden Schuljahren der Sekundarschule I an Hamburger Schulen. Es wird untersucht, welcher Zusammenhang zwischen den Hintergrundmerkmalen der Schülerinnen und Schüler - insbesondere deren sozialer Herkunft - und der Entscheidung für einen Schulformwechsel besteht. Die empirischen Analysen machen deutlich, dass durch nachträgliche Korrekturen der ursprünglichen Übergangsentscheidung am Ende der Grundschulzeit die bereits vorhandene soziale Schieflage im Hamburger Bildungssystem noch verstärkt wird. Es kann gezeigt werden, dass soziale Disparitäten bei der Entscheidung, das Gymnasium vorzeitig zu verlassen, mit Hilfe der Rational-Choice-Theorie erklärt werden können." (Autorenreferat). "This article addresses school track decision in the first two years of secondary school in Hamburg, Germany. The main question is, whether a connection can be found between background characteristics of the students - especially their social origin - and the decision for a change of school track. Empirical analyses show that subsequent corrections of the school track decision at the end of primary school enhance the social imbalance in the educational system in Hamburg. It can be shown that social disparities in the decision to leave the Gymnasium, can be explained by the rational-choice-theory." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2