Selbstständige Schule. Begründung und Konkretisierung.

Autor/in	Maag Merki, Katharina
Titel	Selbstständige Schule. Begründung und Konkretisierung.
Quelle	Aus: Berkemeyer, Nils (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Harazd, Bea (Hrsg.): Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Festschrift für Hans-Günter Rolff. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 70-83Verfügbarkeit
Reihe	Beltz-Bibliothek
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32110-4; 978-3-407-32110-7
Schlagwörter	Forschung; Individualität; Selbstständigkeit; Schulreform; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Lehrerkollegium; Schüler; Unterricht; Personalentwicklung; Forschungsbericht; Gestaltung; Konzeption; Rechenschaftslegung; Teilautonomie; Theorie; Deutschland
Abstract	In dem Beitrag möchte die Autorin zentrale Thesen in den "Studien zu einer Theorie der Schulentwicklung" von Hans-Günter Rolff (2007) aufgreifen und unter unterschiedlichen Perspektiven [das Reformkonzept der] "Selbstständigen Schule" - oder auch "Teilautonomen Schule", "Eigenständigen Schule" oder "Eigenverantwortlichen Schule" - diskutieren, welchem ein hohes Potenzial für die Lösung zentraler Probleme im Bildungssystem zugesprochen wird, auch wenn in den letzten dreißig Jahren die Schwerpunktsetzungen der Diskussionen verschoben worden sind. Die Darstellung [beschränkt sich] notgedrungen und ermöglicht somit einzig die Diskussion ausgewählter Aspekte. Die Struktur der Diskussionspunkte ergibt sich aus den Darstellungen der Analysen von Rolff. Den Abschluss bildet eine Zusammenstellung offener Forschungsfragen." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2