Lehrerhandeln: Lehrerkognitionen und Lehrerexpertise.

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Autor/inn/en	Haag, Ludwig; Lohrmann, Katrin
Titel	Lehrerhandeln: Lehrerkognitionen und Lehrerexpertise.
Quelle	Aus: Arnold, Karl-Heinz (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.); Wiechmann, Jürgen (Hrsg.): Handbuch Unterricht. 2., aktualisierte Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2009) S. 461-467Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 8423
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1701-1; 978-3-8252-8423-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerforschung; Lehrerpersönlichkeit; Unterrichtsforschung; Unterricht
Abstract	Einem historisch-theoretischen Abriss zur Lehrerprofessionalität folgt die Auseinandersetzung mit zwei empirischen Zugängen, dem Prozess-Produkt-Paradigma sowie dem Expertenansatz, wobei Letzterer näher ausgeführt wird. Die Befundlage zeigt, dass erfolgreiches Lehrerhandeln eine wesentliche Determinante für guten Unterricht ist.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/4

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