Homogenität und Heterogenität in Schulklassen. Systemtheoretische Überlegungen und notwendige Entmythologisierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eckhart, Michael
Titel	Homogenität und Heterogenität in Schulklassen. Systemtheoretische Überlegungen und notwendige Entmythologisierung.
Quelle	Aus: Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.); Gut, Adolf (Hrsg.): Zum Umgang mit Heterogenität in der Schule. 1. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2009) S. 24-47Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0649-3
Schlagwörter	Hypothese; Vergleich; Begriff; Soziale Herkunft; Förderung; Schule; Regelklasse; Schulklasse; Schulkind; Schulleistung; Gleichheit; Heterogenität; Schweiz
Abstract	Der Autor verweist auf die Präsenz und zugleich die Aushöhlung und Verwässerung des Begriffs, Heterogenität', der in zahlreichen Aus- und Weiterbildungsprogrammen seinen festen Platz gefunden hat. Darauf dokumentiert er, Konturen der Heterogenität' in Schweizer Schulklassen. Die Konfrontation mit systemtheoretischen Überlegungen führt ihn zu unerlässlichen 'Entmystifizierungen'. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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