Bildungsdefizite durch Infotainment? Die didaktische Bedeutung medialer Gestaltungsmittel.

Autor/in	Pietraß, Manuela
Titel	Bildungsdefizite durch Infotainment? Die didaktische Bedeutung medialer Gestaltungsmittel. Gefälligkeitsübersetzung: Education deficits through infotainment? The didactic importance of media organization methods.
Quelle	Aus: Fromme, Johannes (Hrsg.); Schäffer, Burkhard (Hrsg.): Medien - Macht - Gesellschaft. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 121-136 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medienbildung und Gesellschaft. 4
Beigaben	Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15301-8
DOI	10.1007/978-3-531-90513-6_8
Schlagwörter	Edutainment; Bildungschance; Bildungsdefizit; Fernsehen; Infotainment; Massenmedien; Mediendidaktik; Unterhaltung; Bildungsangebot; Didaktik; Weiterbildung; Wirkungsanalyse
Abstract	Der Beitrag widmet sich den neuen hybriden Gestaltungsformen "Edutainment" und "Infotainment", die seit einigen Jahren sowohl im Fernsehen als auch im Kontext des Lernens mit neuen Medien entwickelt werden und die in einschlägigen Diskursen über "Mediokratie" als Beleg für die "Verflachung" politischer Inhalte herhalten. Die Autorin sieht die "Wirkung" derartiger Angebote als komplexes, interaktives Zusammenspiel zwischen Anbieter und Rezipienten, das nur dann in Gang kommt, wenn gleiche oder ähnliche "Rahmen" im Sinne Goffmans die Produktion und Rezeption steuern. Die daran anschließende Frage, welche Erlebnisweise ein Rezipient mit einem Gestaltungsmittel verbindet, wird mit Rückgriff auf milieutheoretische Überlegungen untersucht. Abschließend plädiert die Autorin dafür, zu prüfen, ob didaktische Zugänge zu "bildungsarmen" und jüngeren Milieus nicht gerade über unterhaltungsorientierte Darstellungsweisen hergestellt werden können. Sie stellt in Frage, dass es hierdurch zwangsläufig zu "Niveauverlusten" kommen muss. Zusammenfassend gesehen zeichnet sich der Trend zur "Boulevardisierung" und Hybridisierung von Informationssendungen durch den Einzug von veranschaulichenden, den Einzelfall, konkrete Sachverhalte und Vorgänge betonende Darstellungsformen aus. Der traditionelle, nüchtern-sachliche Stil dagegen ist distanzierter, zusammenhangsorientiert, begrifflich-systematisch, und insgesamt eher abstrahierend, weniger visuell als sprachlich. (ICA2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/4