Evaluation und dann? Einleitung zu einem weiteren Themenschwerpunkt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ernst, Christian; Döbert, Hans
Titel	Evaluation und dann? Einleitung zu einem weiteren Themenschwerpunkt.
Quelle	In: PÄD-Forum, 34 (2006) 1, S. 54-56Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X
Schlagwörter	Evaluation; Evaluationsforschung; Bildungsstandards; Schulforschung; Schulqualität; Schulautonomie; Leistungsvergleich; Leistungsmessung; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Qualitätsstandard
Abstract	Leistungsmessungen im Rahmen der Qualitätsentwicklung und -sicherung von Schulen haben in Deutschland Konjunktur. Als Motor dieser Form empirischer Schulforschung präsentieren sich gegenwärtig Politik, Bildungsverwaltung und Wissenschaft gleichermaßen. Ursachen für diese Entwicklung liegen in dem bekanntermaßen mangelnden Abschneiden deutscher Schülerinnen und Schüler in internationalen Vergleichsstudien und verbunden damit in den Bemühungen, Schulen und Schulsystem weniger einer Input- als einer Outputsteuerung zu unterziehen. In diesem Zusammenhang stehen gleichsam jene Versuche, größere Entscheidungsfreiheiten den Schulen einzuräumen, die wiederum im Gegenzug die Notwendigkeit auferlegt bekommen, Rechenschaft über erreichte Qualitätsstandards abzulegen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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