Onlinebarometer - ein Beitrag zur Qualitätsentwicklung beim E-Learning.

Autor/inn/en	Reinmann, Gabi; Vohle, Frank; Zange, Christian
Titel	Onlinebarometer - ein Beitrag zur Qualitätsentwicklung beim E-Learning.
Quelle	Aus: Seiler Schiedt, Eva (Hrsg.); Kälin, Siglinde (Hrsg.); Sengstag, Christian (Hrsg.): E-Learning - alltagstaugliche Innovation? Münster: Waxmann (2006) S. 141-151 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 38
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1720-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-111536
Schlagwörter	Evaluation; Emotion; Diagnose; Medieneinsatz; Motivation; Instruktionsdesign; Prozessorientierung; Computerunterstütztes Verfahren; Hochschullehre; Blended Learning; E-Learning; Intervention; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung
Abstract	Gegenstand des Artikels ist die Integration von Emotionen in die prozessbegleitende und ergebnisorientierte Evaluation im E-Learning und Blended Learning. Vorgestellt wird das Konzept für ein Instrument zur formativen und summativen Evaluation - ein Onlinebarometer -, das die emotionale Befindlichkeit der Lernenden in den Evaluationsprozess einbindet und daneben Diagnose- und Interventionsfunktionen hat. Theoretische Basis des Onlinebarometers ist eine kognitive Emotionstheorie. Erste Vorarbeiten und Erfahrungen aus der Hochschulpraxis werden berichtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2