Die neue Schuleingangsstufe. Entstehung und aktueller Stand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Faust, Gabriele
Titel	Die neue Schuleingangsstufe. Entstehung und aktueller Stand.
Quelle	Aus: Diskowski, Detlef (Hrsg.); Hammes-Di Bernardo, Eva (Hrsg.); Hebenstreit-Müller, Sabine (Hrsg.); Speck-Hamdan, Angelika (Hrsg.): Übergänge gestalten. Wie Bildungsprozesse anschlussfähig werden. Weimar u.a.: Verlag Das Netz (2006) S. 136-149Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch des pfv. 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-937785-62-0
Schlagwörter	Bildungspolitik; Eingangsstufe; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Schulanfang; Schule; Schulversuch; Schulpflicht; Flexibilisierung; Stichtag
Abstract	Veränderungen in der Einschulung sind auch für den Vorschulbereich von Interesse. Vor dem Hintergrund des Schulanfangs als Strukturproblem im Bildungswesen werden die Merkmale des Reformmodells 'Neue Schuleingangsstufe' dargestellt und in Beziehung zu den neuen Schulpflichtregelungen gesetzt (Zurückstellung als Ausnahme, Einschulung jüngerer Kinder durch Stichtagsverlegungen und -flexibilisierungen). Es wird kritisiert, dass die neue Schuleingangsstufe weithin ohne die modellnotwendigen Rahmenbedingungen umgesetzt werden soll. Zudem bestehen Forschungs- und - im Hinblick auf das Personal - Qualifikationsdefizite.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/4

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