Girls' educational participation in Ethiopia and Tanzania.

Autor/inn/en	Lasonen, Johanna; Bhalalusesa, Eustella
Titel	Girls' educational participation in Ethiopia and Tanzania. Gefälligkeitsübersetzung: Partizipation von Mädchen an der Bildung in Äthiopien und Tansania.
Quelle	Aus: Sempruch, Justyna (Hrsg.); Willems, Katharina (Hrsg.); Shook, Laura (Hrsg.): Multiple marginalities. An intercultural dialogue on gender in education across Europe and Africa. Königstein: Helmer (2006) S. 216-234Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 5; grafische Darstellungen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89741-208-8
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Bildungsbeteiligung; Sozialpsychologischer Faktor; Sozialisation; Familie; Familiensituation; Bildungsangebot; Bildungsabschluss; Entwicklungsland; Finanzierung; Institution; Mädchen; Afrika; Anglofones Afrika; Ostafrika; Subsahara-Afrika; Südliches Afrika; Tansania; Äthiopien
Abstract	Die Verfasserinnen schildern einleitend die relevanten Beschlüsse internationaler Organisationen, die eine Grundlage für die Förderung der Teilnahme von Mädchen am Schulsystem darstellen, sowie die Ziele der nationalen Systeme auf diesem Gebiet. Vor diesem Hintergrund präsentieren sie Datenmaterial aus den beiden Ländern, das den Anteil von Mädchen in den Bildungssystemen verdeutlichen. Anschließend werden einzelne Faktoren untersucht, die diese Teilnahme beeinflussen. Dabei handelt es sich um institutionelle, sozialpsychologische und sozioökonomische Faktoren. Die Autorinnen stellen fest, dass neben der finanziellen und institutionellen Förderung eine stärkere Einbindung der Familien nötig ist, um die Mädchen zu besseren schulischen Leistungen zu motivieren. (ICG). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1982 bis 2003.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/1