Entschleierte Zahlen. Wozu dienen und wie errechnen sich die Kosten eines staatlichen Schülers?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vogel, Johann P.
Titel	Entschleierte Zahlen. Wozu dienen und wie errechnen sich die Kosten eines staatlichen Schülers?
Quelle	In: Erziehungskunst, 69 (2005) 2, S. 173-176Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Autonomie; Bildungsgutschein; Schule; Öffentliche Schule; Schulträger; Freie Schule; Schüler; Finanzierung; Kosten; Kostenanalyse; Deutschland
Abstract	Schulträger und Schulbenutzer werden mit der Frage konfrontiert: Wie berechnet sich das Schulgeld? Es wird unterschieden zwischen freien Schulen und staatlichen Schulen. Doch die Schülerkostenzahl als objektive Vergleichszahl bereitet Probleme. Sie kollidiert mit der Entwicklung zur autonomen Schule, die eine Folge der Entwicklung zur Bürgergesellschaft ist. Für das Aufrechterhalten der Schulgeldfreiheit an staatlichen Schulen sollen Bildungsgutscheine eingesetzt werden. Zur Berechnung der Kosten werden frühere Berechnungen herangezogen sowie Berechnungen von Steinbeis interpretiert. Abschließend wird der Anteil der Finanzhilfe an den Kosten, der gegenwärtig zwischen 60 und 70% liegt, erörtert. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2

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