The Contributions of Talker Familiarity and Individual Talker Characteristics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schierloh, Maren; Hayes-Harb, Rachel
Titel	The Contributions of Talker Familiarity and Individual Talker Characteristics.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 41 (2008) 2, S. 171-185Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-062X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Anfangsunterricht; Deutsch als Fremdsprache; Sprechen; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Mittleres Niveau
Abstract	The article details a two-phase study investigating the relative contributions of talker-familiarity and talker-intelligibility to L2 listening comprehension by learners in a classroom setting. Students from beginning to low-intermediate German FL classes participated in German language listening tasks, being exposed to speech by their German teacher (familiar talker) and other, unfamiliar talkers. Findings were consistent in both phases of the study: the relative intelligibility of particular talkers was more predictive to L2 listening accuracy than familiarity with the talker. Follow-up investigations revealed a relationship between speech rate and listening comprehension accuracy. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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