Lernwege beobachten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Valtin, Renate
Titel	Lernwege beobachten.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 3 (2008) 3, S. 9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Förderdiagnostik; Lernstandserhebung; Leseverhalten; Grundschule; Lernschwäche; Lernstand; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Schreib- und Lesefähigkeit; Deutschland
Abstract	Der Beitrag ist ein in Stichworten gefasster Leitfaden für Lernstandsanalysen in der Grundschule. Lernstandserhebungen werden als förderdiagnostisches Hilfsmittel eingesetzt und dienen der Beobachtung des Lese- und Schreibverhaltens. Folgende Kriterien des aktuellen Lernstandes werden beobachtet: Kognitive Klarheit über die Struktur der Schrift; Lesefertigkeit; Leseverstehen; orthographische Kenntnisse; Beherrschung von Arbeitstechniken; Schreib- und Schrifthaltung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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