Zur Reform der Geschichtslehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen. Eine Bielefelder Perspektive.

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Autor/in	Kuhlemann, Frank-Michael
Titel	Zur Reform der Geschichtslehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen. Eine Bielefelder Perspektive.
Quelle	In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik, 36 (2008) 1-2, S. 11-18Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-4648
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Geschichtsunterricht; Universität; Geschichtswissenschaft; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Kritik; Problem; Reform; Bielefeld; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Anhand der Erfahrungen an der Universität Bielefeld bei der Umstellung auf Bachelor- und Master-Studiengang Geschichtswissenschaft werden die Probleme für die Geschichtslehrerausbildung aufgezeigt. Zunächst werden die wesentlichen Sturkturelemente des Bielefelder Modells vorgestellt, verbunden mit einer eher skeptischen Einschätzung in der Frage, ob sich die Lehrerausbildung mit dem angestrebten Ziel polyvalenter Qualifizierungsprofile vereinbaren lässt. Anschließend werden weitere zentrale Aspekte der Reformvorstellungen diskutiert. (nach S. 11).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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