Lehrerfortbildung heute - Sind Lehrkräfte fortbildungsresistent? Erfahrungen aus den Programmen SINUS und CHiK als Modelle für Lehrerfortbildungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lindner, Martin
Titel	Lehrerfortbildung heute - Sind Lehrkräfte fortbildungsresistent? Erfahrungen aus den Programmen SINUS und CHiK als Modelle für Lehrerfortbildungen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 61 (2008) 3, S. 164-168Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Emotion; Bildungssystem; Schulpraxis; Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Teamcoaching; Lernprozess; Motivation; Gruppenarbeit; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Chemie; Chemieunterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Impuls; Nachhaltigkeit; Arbeitsteilung; Weiterbildung; Weiterbildungsmanagement; Fortbildungskurs; Austausch; Gedanke; Intervention; Kooperation
Abstract	Aus Chemie im Kontext (CHiK) und der schleswig-holsteinischen Arbeit im Sinus- bzw. Sinus-Transfer-Programm liegen langjährige Erfahrungen mit der professionellen Weiterentwicklung von Lehrkräften im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich vor. Sie wurden für diesen Artikel ausgewertet. Die aus ihnen folgenden Umsetzungsmöglichkeiten werden skizziert (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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