Zeitkompetenz und Zeitwohlstand als Unterrichtsinhalte.

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Autor/in	Heuwinkel, Ludwig
Titel	Zeitkompetenz und Zeitwohlstand als Unterrichtsinhalte.
Quelle	Aus: Zeiher, Helga (Hrsg.); Schroeder, Susanne (Hrsg.): Schulzeiten, Lernzeiten, Lebenszeiten. Pädagogische Konsequenzen und zeitpolitische Perspektiven schulischer Zeitordnungen. Weinheim u.a.: Juventa (2008) S. 93-100Verfügbarkeit
Reihe	Juventa Paperback
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2226-6; 978-3-7799-2226-1
Schlagwörter	Gesellschaft; Schulsystem; Sekundarstufe II; Unterrichtsinhalt; Reflexion (Phil); Zeitbegriff; Belastung; Deutschland
Abstract	Der Beitrag handelt von Zeit als Unterrichtsgegenstand. Der Autor stellt didaktische Wege vor, im Oberstufenunterricht Zeitkompetenz als Reflexionswissen zu lehren, um dazu "zu verhelfen, gerade auch der Unterschiedlichkeit der Zeitanforderungen souveräner begegnen zu können und einen angemessenen Wechsel von Aktivität und Muße zu finden". Wissen darüber, dass Zeit ein gesellschaftliches Konstrukt ist, sowie das Vermögen, reflektiert mit Zeit umzugehen, würden gebraucht, um Zeitdruck und Zeitstress zu reduzieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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