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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag will auf einige Sachverhalte hinweisen, die den Status der Selbstverständlichkeit heute offenbar kaum mehr verteidigen können. Im ersten Abschnitt wird daran erinnert, dass der Kompetenzdiskurs den Tugenddiskurs nur teilweise zu ersetzen vermag und die "Übersetzungsverluste" bedeutsam sind. Der zweite Abschnitt befasst sich entsprechend mit den sogenannten "soft skills" und der dritte versucht mit Basil Bernstein eine Antwort auf die Frage zugeben, warum die überfachlichen Kompetenzen so attraktiv und demokratieförderlich erscheinen. Im vierten und letzten Abschnitt wird die Perspektive auf den Bereich demokratischen Lebens und politischen Entscheidens erweitert. Hier zeigt sich u.a. mit Harry Frankfurt und Hannah Ahrendt, dass der lässige - scheinbar offene, sozial und kommunikativ kompetente - Umgang mit der Wahrheit und Wahrheitsansprüchen ein gravierendes pädagogisches und politisches Problem darstellen kann.
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Standortunabhängige Dienste
0723-3507
Reichenbach, Roland: Tugend und Kompetenz, Wahrheit und Humbug. 2007.
2927660
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