Geschichtsunterricht beobachten. Kategorien für die Diagnose historischen Lehrens und Lernens.

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Autor/in	Sauer, Michael
Titel	Geschichtsunterricht beobachten. Kategorien für die Diagnose historischen Lehrens und Lernens.
Quelle	In: Geschichte lernen, 20 (2007) 116, S. 12-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Unterrichtsbeobachtung; Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht
Abstract	In der Fachdidaktik ist die Qualifizierung von Unterrichtsbeobachtung und -analyse in der Lehrerbildung und Alltagspraxis von Schule ein wichtiger Schritt zur Entwicklung von Evaluations- und Diagnosekompetenz und zur Optimierung von Fachunterricht. Der Autor bietet in Anlehnung an Baricelli/Sauer (2006) ein vereinfachtes Beobachtungsraster dar, das sich auf solche Kategorien beschränkt, die für historisches Lehren und Lernen besonders wichtig sind und sich auch gut beobachten lassen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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