Historisches Lernen im Perspektivrahmen Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Popp, Susanne
Titel	Historisches Lernen im Perspektivrahmen Sachunterricht.
Quelle	In: Grundschule, 36 (2004) 7-8, S. 38-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9; Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Unterrichtsinhalt; Stadt; Geschichte (Histor); Kulturgeschichte; Sachunterricht
Abstract	Der Artikel bietet den einführenden Rahmen für den Schwerpunkt "Historische Stadtansichten" der Reihe "Praxis Grundschule". "Zu diskutieren ist, wie das historische Lernen im Sachunterricht zugleich gegenstand- und kindgerecht zu gestalten sei." Die Autorin beschreibt am Beispiel des Themenkomplexes "historische Stadtansichten" Gestaltungsfelder für den Sachunterricht. Dabei soll an die kindlichen Lebenswelten angeknüpft und Kindern ein Geschichts- und Zeitbewusstsein vermittelt werden. (DIPF/GS.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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