Tandemgespräche - Konzeption einer neuen Unterrichtsmethode zum kooperativen Lernen in der Chemie.

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Autor/inn/en	Körner, Hans-Dieter; Breuer, Daniela
Titel	Tandemgespräche - Konzeption einer neuen Unterrichtsmethode zum kooperativen Lernen in der Chemie.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 287-289Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Kommunikation; Schüleraktivität; Kooperatives Lernen; Didaktik; Chemie; Physikunterricht; Tandem-Methode; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Tandemgespräche eine Form des kooperativen Lernens in der Chemie Das selbstständige Erarbeiten und das Kommunizieren über Sachzusammenhänge sollen nach PISA weiter ins Zentrum von Lernprozessen gerückt werden. Das methodische Aufbereiten in Form von Tandemgesprächen verbindet beide Schüleraktivitäten in sinnvoller Weise. Die Möglichkeit diese Methodik sehr leicht abzuändern macht sie darüber hinaus ausgesprochen variabel und zur Bearbeitung der verschiedensten Themenbereiche einsetzbar. Im Beitrag werden das Grundprinzip der Methode vorgestellt und einige Varianten der Ausgestaltung diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1

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