Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lamers, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Spiel - auch für Kinder und Jugendliche mit schwerer Behinderung ein identitätsfördernder Dialog mit der Welt? |
| Quelle | In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 72 (2003) 3, S. 244-255Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9655 |
| Schlagwörter | Förderung; Kind; Spiel; Umwelt; Schwerbehinderung; Dialog; Jugendlicher; Schwerbehinderter |
| Abstract | Spiel ist ein Dialog mit der Welt und ihren inneren und äusseren Spielräumen, in denen intrinsisch lohnende, subjektive Erlebnisse möglich werden. Welche Bedeutung das Spiel für die gesamte Entwicklung des Kindes hat, wird in zahlreichen pädagogischen und psychologischen Veröffentlichungen nachgewiesen. Die nachfolgenden Ausführungen gehen der Frage nach, ob das Spiel auch für schwerbehinderte Kinder und Jugendliche eine so zentrale Rolle einnimmt und in welcher Form es sich äussert. Es werden alternative Sichtweisen und Verstehensmöglichkeiten aufgezeigt, die ihre Spieltätigkeit - entgegen den häufig in der Fachliteratur vorzufindenden defizitären Zuschreibungen - grundsätzlich als subjektiv sinnvollen, identitätsfördernden und kreativen Dialog mit der Welt erscheinen lassen, welche die (immer wieder unterschlagenen) Gemeinsamkeiten mit dem Spiel nicht behinderter Kinder und Jugendlicher wie z.B. Spielfreude, Versenkung, Konzentration und Faszination betonen. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2004_(CD) |
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