Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mayer, Andreas |
|---|---|
| Titel | Möglichkeiten der Sprach- und Kommunikationsförderung im Unterricht mit sprachentwicklungsgestörten Kindern. |
| Quelle | In: Sprachheilarbeit, 48 (2003) 1, S. 11-20 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0584-9470 |
| Schlagwörter | Entwicklungsstörung; Kommunikation; Förderung; Kind; Lehrerverhalten; Unterrichtsmethode; Unterricht; Deutschunterricht; Fonologie; Mündlicher Sprachgebrauch; Sprache; Sprachentwicklung; Sprachbehinderung |
| Abstract | Im vorliegenden Artikel wird versucht, Möglichkeiten der Umsetzung sprachheilpädagogischer Erkenntnisse in den Unterrichtsalltag mit sprachentwicklungsgestörten Kindern aufzuzeigen. Von der These ausgehend, dass die Anforderungen, die an eine sprachliche Individualtherapie gestellt werden, im Unterricht kaum erfüllt werden können, soll exemplarisch aufgezeigt werden, wie man den sprachlichen Förderbedürfnissen sprachbehinderter Kinder im Unterricht dennoch gerecht werden könnte. Es werden zunächst allgmeine Merkmale eines sprach- und kommunikationsfördernden Unterrichts beschrieben, bevor auf einige konkrete Beispiele des Fachbereichs Deutsch eingegangen wird. Es soll deutlich gemacht werden, dass die Spezifität der sprachheilpädagogischen Arbeit nicht zugunsten einer allgemeinen basalen Förderung aufgegeben werden darf. Für die Zukunft wünschenswert ist eine Sammlung und Systematisierung sprachheilpädagogischen Arbeitens im Rahmen "Unterricht". (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2004_(CD) |
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