Ist die sonderpädagogische Forschung in Deutschland provinziell und rückständig?

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Autor/in	Schlee, Jörg
Titel	Ist die sonderpädagogische Forschung in Deutschland provinziell und rückständig?
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 52 (2001) 8, S. 331-334Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Lehrerbildung; Sonderpädagogik; Auseinandersetzung; Reform; Stellungnahme; Theorie
Abstract	Zur Neuordnung der Ausbildung der Sonderschullehrer - unter diesem Titel hatte Prof. Dr. Karl Josef Klauer seine Stellungnahme für eine von der Kultusministerkonferenz eingesetzte Kommission zur Neuordnung der Leherbildung abgegeben. Sie ist im Materialband zum Abschlussbericht "Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland" (Bonn 1999) erschienen. (Orig.) Im vorliegenden Beitrag setzt sich Jörg Schlee mit Klauers Stellungsnahme auseinander und wendet sich dabei insbesondere den Themen "Sonderpädagogik für Hochbegabte" und "Sonderpädagogische Theorienbildung" zu. (LISUM/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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