Empowerment und Schule - Impulse für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern, die als geistig behindert gelten.

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Autor/in	Theunissen, Georg
Titel	Empowerment und Schule - Impulse für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern, die als geistig behindert gelten.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 46 (2001) 4, S. 251-268Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Grundlegender Unterricht; Empowerment; Lernbereich; Beispiel; Unterricht; Fachunterricht; Sonderschule; Auswirkung; Bedeutung; Geistig Behinderter
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit der Frage nach der Bdeutung des Empowermentansatzes für Schule und Unterricht. Sie spielt im angloamerikanischen Sprachraum eine prominente Rolle, weshalb die Anregungen der Sonderpädagogik aus den USA und Großbritannien focussiert werden. Zugleich werden aber auch Verbindungen zur hiesigen Schulpolitik hergestellt und Vorschläge für die konkrete Unterrichtspraxis gegeben. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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