Ist "bilingualer Unterricht" glaubwürdig? - Ein Plädoyer für fremdsprachiges Sachlernen im 21. Jahrhundert.

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Autor/in	Mentz, Olivier
Titel	Ist "bilingualer Unterricht" glaubwürdig? - Ein Plädoyer für fremdsprachiges Sachlernen im 21. Jahrhundert.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 54 (2001) 2, S. 68-77Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Lehrer; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Wortschatz; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Thema
Abstract	Da die Voraussetzungen für den sogenannten bilingualen Unterricht in wenigen Fällen tatsächlich bilingual sind und der Unterrichtsvollzug in der Regel einsprachig (in der Mutter- oder Zielsprache) stattfindet, schlägt der Autor die Bezeichnung "Fremdsprachiges Sachlernen" vor. Anschließend stellt er Kriterien für die Inhalte eines solchen Unterrichtsprinzips auf und formuliert Forderungen an ein fremdsprachiges Sachlernen im und für das 21. Jahrhundert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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