Stimmt die Formel: Handeln = Kognition + Motivation?

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Autor/in	Matz, Klaus-Dieter
Titel	Stimmt die Formel: Handeln = Kognition + Motivation?
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 27 (1990) 2, S. 110-114Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Denkprozess; Lernender; Lernen; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Computer; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Die Frage "Ist das Handlungskonzept fuer die Erforschung des Fremdsprachenunterrichts tragfaehiger als das Kognitionskonzept?" kann mit dem hier dargelegten Test - wenn auch letztlich eingeschraenkt - positiv beantwortet werden. In dem zugrundeliegenden Experiment mussten die Versuchspersonen kurzzeitig erscheinende Pfeile auf einem Computer sofort verbal oder manuell reproduzieren. Es ergab sich, dass bei der manuellen Reproduktion Antwortzeiten und Fehlerrate niedriger waren. "Handlungssteuerung ergibt leistungssteigernde Wirkung", so signalisiert das Ergebnis. In diesem Sinne waeren leistungsstarke Lerner - sofern die Umstaende es erlauben - als "Leistungshandelnde" zu bezeichnen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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