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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag fuehrt in ein Themenheft zur Aggression und Gewalt ein. Nach einer kurzen Analyse der aktuellen Gewaltdiskussion werden Probleme und Daten der GewaltPraevalenz skizziert. Anhand der polizeilichen Kriminalstatistik zeigt sich (a) ein laengerfristig starker Anstieg in den letzten dreissig Jahren, (b) eine gewisse Stabilitaet in den Achtzigern und (c) ein deutlicher Zuwachs zu Beginn der neunziger Jahre, der sich aber in juengster Zeit nicht mehr fortsetzt. Spezifische Ursachen dieser Entwicklung und ein allgemeines Modell zur Erklaerung von Gewalt werden dargestellt. Letzteres baut auf der kognitiv-sozialen Lerntheorie von Bandura auf. Es unterscheidet (1) laengerfristige Einfluesse auf die Gewaltbereitschaft, (2) situative Einfluesse auf die Ausloesung und Aufrechterhaltung von aggressivem Verhalten und (3) gesellschaftliche Rahmenbedingungen. Die drei Ebenen und ihr Zusammenwirken werden an Beispielen illustriert. (LSW).
Erfasst von
Landesinstitut für Schule, Soest
Update
1997_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0046-6514
Loesel, Friedrich: Entwicklung und Ursachen der Gewalt in unserer Gesellschaft. 1995.
2764379
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