Erfahrungen von Lehrern bei der Betreuung von eigenständigen Schülerarbeiten im Studiehuis in den Niederlanden und beim Seminarfach in Thüringen.

Autor/in	Gröger, Martin
Titel	Erfahrungen von Lehrern bei der Betreuung von eigenständigen Schülerarbeiten im Studiehuis in den Niederlanden und beim Seminarfach in Thüringen.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 81-83Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Facharbeit; Selbst gesteuertes Lernen; Chemie; Chemieunterricht; Seminararbeit; Eigenverantwortung; Niederlande
Abstract	Der Autor: In den Niederlanden sollen die Schülerinnen und Schüler in der reformierten Oberstufe (dem so genannten "Studiehuis") verstärkt selbständig arbeiten und Verantwortung für ihren Lernfortschritt übernehmen. Dabei fertigen sie u. a. zu zweit oder dritt über bis zu 80 Stunden eine größere eigenständige Arbeit an, das "Profielwerkstuk" (Profilarbeit). Im Rahmen des Seminarfaches in Thüringen erstellen die Schülerinnen und Schüler unter ähnlicher Zielstellung ebenfalls in Gruppen selbstständig eine umfangreiche Seminarfacharbeit in einem Zeitraum von etwa einem Jahr. Im Vortrag werden aus Befragungen von Lehrern zu ihren Erfahrungen bei der Begleitung dieser Arbeiten in Thüringen und den Niederlanden Kriterien heraus kristallisiert, die aus Sicht der Lehrenden in besonderer Weise geeignet sind, eigenständiges Arbeiten von Schülerinnen und Schülern im Chemieunterricht zu begleiten und zu bewerten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)