Begabungsforschung und Begabtenförderung als Herausforderung für die Lehrerbildung.

Autor/in	Fischer, Christian
Titel	Begabungsforschung und Begabtenförderung als Herausforderung für die Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Wagner, Harald (Hrsg.): Begabtenförderung und Lehrerbildung. Beiträge zur Tagung des ABB e.V. in Königswinter 26.-28.10.2001. Bad Honnef: Bock (2002) S. 41-45Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-87066-849-0
Schlagwörter	Wissen; Pädagogische Forschung; Hochbegabung; Förderung; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernen lernen; Soziale Kompetenz; Begabtenförderung; Wertorientierung; Schlüsselqualifikation; Reform
Abstract	Die Ergebnisse der Lernresultate unserer Schüler im internationalen Vergleich erfordern es, der Lehrerbildung in Deutschland größere Bedeutung beizumessen. In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage der schulischen Begabtenförderung und damit zugleich der Begabungsforschung. Es werden damit Reformen in der Lehreraus- und -weiterbildung notwendig, die folgenden Anforderungen gerecht werden: Kenntnisgewinn über Lern- und Denkstrukturen begabter Kinder und die entsprechenden Lehr- und Unterrichtsstrategien; Nutzung eines differenzierten Begabungs- und Talentmodells; Verfolgen von sechs fundamentalen Bildungszielen wie Erwerb intelligenten Wissens, anwendungsfähigen Wissens, variabel nutzbarer Schlüsselqualifikationen, des Lernen Lernens, sozialer Kompetenzen, und von Wertorientierungen. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2