Learning to listen and comprehend: the beginning stages.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eastman, John K.
Titel	Learning to listen and comprehend: the beginning stages.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 19 (1991) 3, S. 179-187Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Sprachlehrforschung; Transfer; Mündliche Übung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Kommunikative Kompetenz; Kontextualisierung; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Rückübersetzung; Übersetzung
Abstract	Der Autor stellt einige Gruende vor, warum beim Hoerverstehen in der L2 immer wieder Rueckuebersetzungen in die L1 stattfinden, obwohl sich diese Technik als hoechst problematisch erwiesen hat. Der Hauptteil des Artikels widmet sich Lehrtechniken, die diese fatale Strategie durch erfolgversprechendere ersetzen sollen. Wesentlich ist dabei die Einstellung des Lehrers, Hoerverstehen als wichtige Uebung und nicht nur als Randerscheinung im Unterricht einzusetzen und dies den Schuelern auch zu vermitteln. Anstatt sie zum Rueckgriff auf die Muttersprache zu zwingen, sollen auch nur zu einem geringen Teil verstandene Abschnitte (Kontext, Lexik etc.) an bereits vorhandenes Wissen angebunden werden, um Motivation und den Blick fuer den eigenen Lernerfolg zu erhalten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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