Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Herget, Wilfried; Malitte, Elvira; Richter, Karin |
|---|---|
| Titel | Ueber Funktionen sprechen! Sekundarstufe I/II, 7.-11. Schuljahr. |
| Quelle | In: Mathematik lehren, (2000) 103, S. 18-21 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0175-2235 |
| Schlagwörter | Einstieg; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Funktion (Math); Fundamentale Idee |
| Abstract | Im Teil 4 seines Werkes 'Astronomia nova' (1609) formuliert und begruendet Kepler (1571-1630) seine Erkenntnis ueber die Bahn des Planeten Mars um die Sonne: 'Die Bahn des Planeten Mars ist eine Ellipse'. Dabei benutzt er bereits (so wie wir heute auch noch) verschiedene 'Werkzeuge' - Grafik, Tabelle, Sprache -, um einen funktionalen Zusammenhang zu beschreiben und zu untersuchen. In dieser dreischichtigen Einheit, in der die sprachliche Ausformulierung den entscheidenden, vermittelnden und erlaeuternden Teil innehat, beschreibt Kepler praezise den komplizierten Zusammenhang zwischen Zeit und raeumlichen Koordinaten der Marsbahn. So, wie hier von Kepler am Beispiel eines schwierigen mathematischen Problems demonstriert, sind es durchaus auch die Schuelerinnen und Schueler gewohnt, verschiedene Darstellungs- und Beschreibungsmittel zu nutzen. Aber dies geschieht in der Regel eher unbewusst und allein einem gezielten Auftrag folgend. Deshalb geht es hier darum, den Wert unterschiedlicher Darstellungsweisen bewusst werden zu lassen: Im Zentrum steht zunaechst die sprachliche Beschreibung, die sich schliesslich als eher unscharf und meist auch sehr aufwaendig erweist - und so ergibt sich der Wunsch nach einer angemessenen Ergaenzung und Ausschaerfung durch formalere, durch mathematische Darstellungen. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2002_(CD) |
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