Förderung räumlicher Fähigkeiten. Trainingsstudien mit lernbeeinträchtigten Schülern.

Autor/in	Souvignier, Elmar
Titel	Förderung räumlicher Fähigkeiten. Trainingsstudien mit lernbeeinträchtigten Schülern.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2000), 192 S.Verfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., FB Psychologie, Diss., 2000.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 22
Beigaben	Literaturangaben 260; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89325-897-3
Schlagwörter	Denkerziehung; Empirische Untersuchung; Problemlösen; Transfer; Vorstellung (Psy); Wahrnehmung; Test; Förderungsmaßnahme; Lernbehinderung; Experiment; Visuelle Wahrnehmung; Raumbegriff; Hochschulschrift; Projektbericht
Abstract	Räumliche Fähigkeiten sind eine grundlegende Voraussetzung für die Verarbeitung bildhaft präsentierter Information. Eine Verbesserung räumlicher Fähigkeiten sollte das Lernen erleichtern, wenn Aufgabenstellungen visuell dargeboten werden. In fünf Trainingsstudien mit lernbeeinträchtigten Jugendlichen zeigte sich, dass die Kombination einer übungsbasierten Förderung - beispielsweise mit Computerspielen - mit einem Training prozeduraler Kompetenzen die wirksamste Förderung darstellt. Schüler, die ein Training räumlicher Fähigkeiten absolvierten, erzielten höhere Transferleistungen auf schulisches Lernen und auf Problemlöseaufgaben als unspezifisch beschäftigte Kontrollgruppen. Sie erreichten allerdings nicht das (hohe) Niveau von mit dem Denktraining von Klauer geförderten Gruppen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)