Mehrsprachigkeit und interkulturelles Lernen. Orientierungen im Fach Deutsch als Fremdsprache.

Autor/in	Krumm, Hans-Juergen
Titel	Mehrsprachigkeit und interkulturelles Lernen. Orientierungen im Fach Deutsch als Fremdsprache.
Quelle	Aus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 20. Muenchen: iudicium (1994) S. 13-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Ethnozentrismus; Interkulturelle Kommunikation; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Forschungsdesiderat; Hochschule; Interdisziplinarität
Abstract	In acht Thesen erlaeutert der Verfasser anlaesslich seiner programmatischen Antrittsvorlesung in Wien seine Vorstellungen fuer den Aufbau des Faches Deutsch als Fremdsprache in Oesterreich, wobei eine interkulturelle Orientierung dieses Faches als eine Notwendigkeit hervortritt. Eine erste These fordert die wissenschaftliche Begruendung und Weiterentwicklung einer eigenstaendigen Forschung zum Fach Deutsch als Fremdsprache, und zwar im interdisziplinaeren Zugriff. Der Deutschunterricht hat fuer Mehrsprachigkeit und Leben in der interkulturellen Gesellschaft zu sensibilisieren und zu einer entsprechenden Kommunikation zu befaehigen; eine Akzeptanz der Mehrsprachigkeit im eigenen Land ist dabei von Bedeutung. Die Lehreraus- und -fortbildung, primaer noch auf die Foerderung monolingualer und monokultureller Faehigkeiten bedacht, muss dem Rechnung tragen. Eine interkulturelle Orientierung, die auf den Abbau von Ethnozentrismus zielt, fuegt dem Fach Deutsch als Fremdsprache eine neue Dimension hinzu, naemlich einen Beitrag zur Veraenderung des Umgangs mit fremden Sprachen und Kulturen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)