Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Oberwittler, Dietrich; Naplava, Thomas |
|---|---|
| Titel | Auswirkungen des Erhebungsverfahrens bei Jugendbefragungen zu "heiklen" Themen - schulbasierte schriftliche Befragung und haushaltsbasierte mündliche Befragung im Vergleich. |
| Quelle | In: ZUMA-Nachrichten / Zentrum für Umfragen, Methoden und Analysen, 26 (2002) 51, S. 49-77 |
| Beigaben | Literaturangaben 39; Tabellen 9; Grafiken 2; Anhang |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0721-8516; 0944-1670 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Selbstdarstellung; Jugendforschung; Schule; Methodik; FuE-Dokument; Jugendlicher; Deutschland |
| Abstract | Schriftliche Befragungen im Klassenverband sind heute in der empirischen Jugendforschung weit verbreitet, ohne dass die methodischen Aspekte dieser Erhebungsform als ausreichend untersucht gelten können. In einer Methodenstudie haben die Autoren daher eine haushaltsbasierte mündliche Befragung und eine schulbasierte schriftliche Befragung bei identischer Grundgesamtheit und identischem Erhebungsinstrument durchgeführt. Die Ausschöpfungsrate der schulbasierten Befragung liegt erheblich höher als die der haushaltsbasierten Befragung, und insbesondere Personen aus den unteren sozialen Schichten werden besser erreicht. Am Beispiel der selbstberichteten Delinquenz ergibt der Vergleich der Befragungsergebnisse erhebliche Unterschiede sowohl in den Prävalenzen als auch in den Korrelationen mit anderen Variablen. In der haushaltsbasierten Befragung liegen die Prävalenzraten der selbstberichteten Delinquenz etwa 20 bis 50 Prozent niedriger als in der schulbasierten Befragung. Während die Autoren die unterschiedlichen Prävalenzraten eher mit den Selektionseffekten der Stichprobenverfahren erklären, deuten die unterschiedlichen Korrelationsmuster möglicherweise auf Kontexteffekte der jeweiligen Erhebungssituation hin. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2004_(CD) |
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