Designing and implementing science teaching drawing upon research evidence about science teaching and learning.

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Autor/inn/en	Scott, Phil; Hind, Andy; Leach, John; Lewis, Jenny
Titel	Designing and implementing science teaching drawing upon research evidence about science teaching and learning.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 2001 (2002), S. 35-52Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Evaluation; Vorstellung (Psy); Unterrichtsvorschlag; Elektrizitätslehre; Physikunterricht
Abstract	In der Literatur ist eine große Zahl von Befunden zu Schülervorstellungen zu finden. Allerdings gibt es nur wenige evaluierte Unterrichtsvorschläge, die diese Forschungsergebnisse berücksichtigen. Im Text wird über eine Untersuchung berichtet, in der eine Unterrichtseinheit zur einfachen Elektrizitätslehre mit dem eher herkömmlichen Zugang in dieses Gebiet verglichen wird. Dabei zeigt sich, dass die Schülerinnen und Schüler besser in der Lage sind, Vorhersagen zum elektrischen Stromkreis richtig zu begründen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2003_(CD)

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