Unterrichtsanfänge. Historische Zusammenhänge und aktuelle Fragen.

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Autor/in	Osterwalder, Fritz
Titel	Unterrichtsanfänge. Historische Zusammenhänge und aktuelle Fragen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 51 (1999) 3, S. 32-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Erlebnis; Lernpsychologie; Vorstellung (Psy); Kind; Lernen; Didaktik; Einstieg; Methodik; Unterrichtsplanung; Unterrichtsziel; Unterricht; Scharrelmann, Heinrich; Deutschland
Abstract	Der Autor gibt einen Einblick in Auffassungen unterschiedlicher Pädagogen verschiedener Zeiten zur Problematik des Unterrichtseinstiegs. So hebt er u.a. einerseits die Meinung von Heinrich Scharrelmann hervor: "Die Vorstellungswelt der Kinder sollte Ausgangs- und Bezugspunkt sein." Er hielt Unterrichtsanfänge, "die sich durch eine aus dem Unterrichtsgegenstand gewonnene Zielangabe rechtfertigen" für nicht tragfähig. Andererseits betont der deutsche Schulmann Ernst August Evers die Bedeutung des intellektuellen Interesses - das an eine sinnvolle Zielangabe am Unterrichtsbeginn anknüpft. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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